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les actus apef

publié le
6 avril 2022

Visioconférence de l'APEF | Accompagner les adolescents du XXIème siècle : Nouveaux codes !

À l’instar des parents d’aujourd’hui, les enseignants peuvent se sentir désemparés face aux enfants du XXIème siècle, avec l’impression désagréable de se retrouver face à une porte verrouillée dont le code a changé. L’obstacle peut devenir infranchissable à un âge où la relation éducative et pédagogique impose confiance et empathie réciproques.

It's not just parents that are feeling completely hopeless and desperate, teachers are just as clueless as to how to deal with this new generation of teenagers. It's like being in front of a locked door with an ever changing access code.

visioconférence

28 avril 2022
à 19h30

webinar

Thursday 28th April 2022
at 7:30 pm

Les enfants nés depuis 2000 obligent les générations antérieures à composer différemment. Ils n’occupent pas le même espace, imposent de nouvelles façons de se nourrir, de s’habiller, de négocier avec les adultes, de gérer les rapports amoureux, d’animer la cour du collège et de s’afficher dans la rue. Sans oublier un intérêt particulier pour les écrans, avec leur propre image bien sûr au centre de toutes les préoccupations.

Les restrictions actuelles liées au contexte sanitaire compliquent la donne et amplifient les conflits générationnels. Les adolescents estiment qu’une partie de leur jeunesse est sacrifiée pour sauver leurs grands-parents, ces « babyboomers » dont le mode de vie insouciant du siècle dernier serait à l’origine de la sévérité de la pandémie.

Comprendre les particularités de cette génération devient alors un challenge nécessaire, exaltant mais compliqué. Aborder l’importance de l’hygiène de vie, du travail scolaire et des conduites à risques nécessite d’être au préalable sensibilisé aux nouveaux codes des adolescents. Surinformés, hyper-connectés, ils recherchent des plaisirs immédiats et peinent à se projeter dans un avenir rendu confus par une série d’évènements peu rassurants (Sida, chômage, attentats, tsunamis, pandémies, guerre en Ukraine…). Plus que jamais, parents, enseignants et soignants doivent s’adapter pour créer un climat propice à l’écoute. Ne pas avancer masqués mais parler vrai, tolérer les changements sociétaux en déjouant les clivages générationnels, éviter le confinement intellectuel, préférer convaincre plutôt que contraindre, expliquer le pourquoi de nos décisions, en se référant à notre expérience plutôt qu’à la science.

Et surtout apprendre à cette génération grave, lucide et créative, mais également narcissique, hédoniste et pressée, à redonner du sens au temps…

Kids born in the year 2000 or later cannot be dealt with in the same way as previous generations. They live, think and react differently. They interact with adults and their peers in a unique manner. They manage their love lives and friendship circles in their own ways. All this while juggling the pressure of social media, with their public image at the heart of their every thought and action.

The pandemic restrictions only aggravated the situation and increased the gap between them and the previous generation. Our biggest challenge today is to better understand today’s teens and their underlying motivations, no matter how complicated it is. Only then can we effectively convey to them the importance of a healthy lifestyle, academic success and how to avoid the pitfalls of peer pressure.

They are always connected and have access to information at their fingertips. They expect instant gratification and have a hard time projecting themselves, especially in these unsettling times. More than ever, parents and teachers need to adapt their dialogue in order to keep the lines of communication open and positive. Instead of blind confrontations, we need to approach them with full transparency, respecting the changes in today’s society and bridging the inter-generational divide. The goal will be to teach from experience while explaining our rationale and ultimately convincing them instead of forcing them.

Teens today may be serious, rational and creative, yet they are also narcissistic, self-indulgent and impatient. It is up to us to help them give direction and meaning to their lives.

Dr Olivier Revol

Intervenant : Dr Olivier Revol

Le Dr Olivier Revol est l'auteur de nombreuses publications scientifiques, concernant la précocité intellectuelle, l'hyperactivité et les difficultés scolaires. Il dirige un service de Neuro-psychiatrie de l’enfant au CHU de Lyon. Il enseigne à l’université Lyon 1 et milite depuis 30 ans pour que chaque enfant, quelles que soient ses compétences, découvre à l'école le plaisir d'apprendre.

Ouvrages :

  • "Même pas grave! L'échec scolaire ça se soigne"
  • "J’ai un ado, mais je me soigne.."
  • "On se calme"

Il aide actuellement les  parents et les professionnels à comprendre les nouveaux codes des enfants et des adolescents, avec un intérêt particulier pour les fratries d’enfants différents.

Cette visioconférence est gracieusement offerte par l'APEF aux parents d'élèves de Florimont, ainsi qu'au personnel de l'Institut.

Guest Speaker - Dr. Olivier REVOL

Dr. REVOL has published numerous scientific research and books about gifted children, hyperactivity and academic struggles. He is the head of the pediatric neuro-psychiatry unit at CHU in Lyon in addition to being a Professor at the Lyon 1 University. He has been advocating for the past 30 years for the right for each child, regardless of their abilities, to have access to an enjoyable scholastic journey.

Some of his renowned publications include:

  • "Même pas grave! L'échec scolaire ça se soigne"
  • "J’ai un ado, mais je me soigne.."
  • "On se calme"

He is currently working with parents and educators to help them decipher today's youth and teens, with a particular emphasis on siblings of children with special needs.

This webinar is organised by APEF, and is free of charge for the parents of Florimont and the school staff.

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Les participants externes peuvent aussi participer à cette visioconférence, prix d'accès CHF  10-.

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